Commentaires bienvenus

Commentaire de Carol le 16 novembre 2013 à 20:57

BON ANNIVERSAIRE à toutes celles et tous ceux qui sont né(e)s un 16 novembre.
Voilà, je souhaitais écrire ceci sur ce mur, même si cela n'a pas de lien avec la vidéo, bien que, à y regarder de plus près, j'ai laissé vivre ma spontanéité et mon enthousiasme.
Belle soirée à toutes et tous. YEAH !!

Commentaire de axellevergès le 16 novembre 2013 à 19:58

Tout simplement MAGNIFIQUE et source d'inspiration à 100%.... je suis absolument ENTHOUSIASTE grâce à ce témoignage. 

quel bonheur que d'entendre ces mots! 

Commentaire de Chriistine le 7 novembre 2013 à 19:18

MAGNIFIQUE !

C'est tout simplement TELLEMENT NATUREL !

Merci pour vos témoignages, échanges.

Par association, cela me rappelle beaucoup le "parcours" de Nassin Haramein ; bien que différent, puisque chacun est unique....  je voudrais parler ici de cet enthousiasme si vivant et joyeux chez Nassin et qui l'a amené, par ses questionnements d'Enfant, à la physique UNIFIÉE, un  saut de conscience considérable, MAINTENANT.

Merci pour cette vidéo-témoignage si cher à mon coeur ; puisse les générations futures vivre ainsi ces instants ....

Commentaire de Lovyves le 9 Septembre 2013 à 21:48

Bonsoir à Tou(te)s
Pour compléter ce que dit Jean Jacques,
Le savoir scientifique est aussi une croyance !
Car avec le temps, notre savoir évolue, change, contredit ce qui était scientifique un siècle plus tôt.
Le hasard est t'il créateur !?
D'une manière scientifique empirique : oui !
En réalité, le hasard est il plus crédible que Dieu !?
Nous sommes "condamner", jusqu'à présent, à des hypothèses, ceci est plutôt une ouverture de l'esprit.
En faire des croyances relève surement de la perversion ou du moins d'être en risque de perversion.
Peu importe la croyance, pourvu que l'on ait la critique .. de sa croyance.

Et si l'enfant était le professeur qui pose des questions à l'élève adulte !!!!

Commentaire de Gérard Jean-Jacques le 9 Septembre 2013 à 11:01

Il est toujours possible de prendre un point de vue sous l'angle de la confusion entre imaginaire et rêve. Avec cette question : quelle éducation ? Celle qui nous conduit à la confusion ? Ou bien une autre sans ce  besoin de nous faire croire dès l'enfance au père noel voire au père dans les cieux.Croyances qui prendront plus tard de multiple formes....!!  Là ou aliénation et perversion semblent bien faire "bon" ménage ??

Commentaire de Lovyves le 9 Septembre 2013 à 9:31

Bonjour à Tou(te)s
Comme disent Gérard :" Nos rêves d'enfant et ensuite adulte font peurs aux sociétés dites en "développement" ".
Et ESCULAPE : "en résumé ne pas confondre la carte et le territoire.!!!!!".

Nos sociétés institutionnalisées formatent (domestiquent) nos rêves et notre imaginaire.
Donc, adulte, suis-je encore capable de voir et de remettre en cause la carte ou le territoire de mon savoir.
Et mon savoir est faux à 90%, peut être plus.
Aller à l'école ou pas, je serais formaté, mais ce ne sera pas le même formatage.
Le formatage n'est pas mauvais en soi.
Quel est son but objectif, là est l'essentiel.
Est-ce pour être "normal" (bien comme il faut selon les normes de la société) dans une société dite "normale"; ou est ce pour que je sois heureux tel que je suis, tel que je me développe.
Est ce que je développe "mon territoire", avec les autres !?
Ou est ce que je développe la carte de ce que je dois être, avec les autres !?

Sans éducateur(s), je serais "l'enfant loup"; et même "l'enfant loup" a eu des éducateurs (les loups).
A partir de "l'âge de raison" (de 7 à 77 ans, ou jamais) partout où je vais, je peux être heureux, quels que soient l'environnement et les tentatives de conditionnement extérieures.

La vie est un jeu, jouons, mais jouons notre jeu.

Commentaire de Carol le 6 Septembre 2013 à 10:11

Ouhais, c'est super ça Anseïs et Mathieu. Merci pour vos partages.
Belle journée.
L'intérêt que nous portons à un sujet, un objet, un être… enthousiasme et donne des ailes, un élan de vie tellement précieux pour notre équilibre globale. C'est bon de sentir cela.
Ce qui intéresse est ce qui est important pour soi à un moment donné. D'où l'importance d'entendre le désir de l'enfant et si possible de l'accompagner, voire de l'aider à ouvrir d'autres portes et à aller plus loin (rencontre avec un expert de la chimie par exemple).

Commentaire de Mathieu Christol le 6 Septembre 2013 à 9:24

Anseïs, je comprends ce que vous dite mais pour avoir approfondis le sujet, André Stern ne dis que l'on apprend qu'en jouant, mais que l'on apprend vraiment que ce qui nous enthousiasme donc qui nous intéresse, ce qui reviens à dire : "Si le sujet ne nous intéresse pas que ce soit amusant ou pas, il ne nous intéressera pas."

Il a appris par exemple le travail du métal avec un artisan , mais il l'appris car il souhaité l'apprendre et ainsi il a apprit tout se dont il besoin.

Donc si un enfant souhaite apprendre : "physique nucléaire ou au boson de higgs" soit il peut passé le bac pour aller à l'université, soit le parent peut l'aider à rencontré un expert dans ce domaine qui le formera ...
C'est ça l'idée, Il n'est pas aller à l'école, ni à suivie un cursus éducatif classique, juste il a été accompagner à apprendre se dont il avait envie dans l'ordre qui lui correspondais ...

Effectivement cela implique une présence d'un parent et une écoute pour accompagner l'enfant hors des cadres prés établie, mais ça ne demande aucune compétence de savoir particulier seulement une confiance en la vie et un investissement particulier !

Commentaire de Anseïs le 5 Septembre 2013 à 20:37

Bonjour, Je crois qu'il ne faut pas généraliser cela. Ma maman me disait déjà quand j'étais plus jeune, adolescent, que l'on retient plus facilement ce que l'on a envie d'apprendre. C'était dans les années 80. Il y a quelque chose d'évident dans cette assertion. Rabelais disait déjà dans son temps "Fay ce que vouldra". Cette idée intéressante a bien une résonances dans l'histoire. C'est intéressant pour orienter l'enfant dans ses choix professionnels entre autres, mais ça ne peut pas tout remplacer. Si ma fille commence à s'enthousiasmer à la physique nucléaire ou au boson de higgs alors je ne vais pas pouvoir l'aider. Lui acheter des tas de livres ? Ca ne sera que de l'information accumulée sur un domaine extrêmement précis. Mais ça restera au stade de l'information par intérêt. Pour que ça devienne bien plus, il faut revenir au système scolaire. L'université, la faculté, les écoles, donnent une structure, des compétences, des méthodes, un réseau de savoir plus large et cela bien plus vite. Sinon c'est devenir autodidacte. L'autodidacte met toujours plus de temps, accumule un savoir empirique avec énormément de trous. Pour faire métaphorique : l'autodidacte va jeter dans un panier ses jouets alors que l'enseignant va lui montrer comment les entasser dans le même panier mais de façon organisée et optimisée, ce qui lui permettra de gagner bien plus de place pour accumuler d'avantage. Ce qu'il raconte n'est pas anodin ou banal, il est une réussite grâce à la réunion des meilleurs conditions. Avec d'autres conditions, on peut avoir les pires échec avec les pires traumatismes et les pires comportements.

Je ne pense pas non plus que tout ce discours repose sur le jeu ou l'amusement. Quand on apprend avec envie, il n'y a ni jeu ni peine, il y a juste le plaisir d'en savoir d'avantage sur un domaine. Sinon ça donne l'impression que si tout savoir quelqu'il soit est enseigné avec jeu alors on apprendrait mieux. C'est faux. Quand on cherche à apprendre on peut tomber sur des livres bien faits, bien écrits et donc enthousiasmants. Mais on peut tomber aussi sur des livres très pénibles. C'est parce que le sujet nous intéresse que l'on n'est pas affecté par cela. Si le sujet ne nous intéresse pas que ce soit amusant ou pas, il ne nous intéressera pas.

Commentaire de pitounet51 le 4 Septembre 2013 à 11:46

Magnifique !

A écouter et voir absolument.......

• ‹ Précédent
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• Suivant ›
• Page