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Déscolarisation
Dans la déscolarisation, la vie elle-même est un apprentissage. Il n’y a pas besoin « d’aller à l’école »… vous apprenez tout le temps.
Les déscolarisés apprennent tout comme vous et moi apprenons entant qu’adultes : à partir de ce qui les intéresse, en trouvant comment apprendre par soi-même, en modifiant au fur et à mesure qu’ils changent, en utilisant tous les types de ressources et en apprenant les matières qu’ils trouvent, poussés par la curiosité et l’application pratique, plutôt que par le fait que quelqu’un dise que c’est important.
C’est comme ça qu’apprennent les entrepreneurs. Les écoles préparent les enfants à suivre des instructions, comme de bons employés, tandis que les entrepreneurs se chargent eux-mêmes de ce qu’ils ont besoin de savoir et prennent des décisions personnelles, voyagent en terrain inconnu. La déscolarisation prépare les enfants à être des entrepreneurs au lieu d’être des robots.
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Réponses à cette discussion
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Lien permanent Réponse de gaël le
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je crois malheureusement que vous faîtes d'un cas particulier une règle générale , ou de cas marginaux des généralités .quel est le pourcentage d'élèves "non scolarisés" par choix?..
d'accord pour votre choix de non-scolarisation , mais puisqu'à priori ça serait la solution avec un grand S pourquoi ne pas alors fermer toutes les écoles ....que d'économies ...(à très court terme) et que d'épanouissement et d'apprentissage à l'école de la rue , l'école de la vie....
autre remarque : le sort ,de part le monde, des enfants "non scolarisés" doit être , alors , des plus enviables....Pourtant j'ai comme l'impression que ça n'est pas le cas , du moins , à leurs yeux...
je vous concède que le système occidental d'éducation n'est pas la panacée mais on n'a rien trouvé de mieux à mon sens .il a le mérite de s'adresser à tous....et non pas seulement à ceux qui ont la chance d'avoir une vraie famille.
pour "la liberté , l'égalité et la fraternité" j'entends bien que ces notions sont particulièrement mises à mal dans notre société aujourd'hui....cependant , il me semble que l'école reste un des derniers bastions de ces principes républicains.Si la mixité est en danger , ça n'est pas , à priori , du fait de l'école mais plutôt des "utilisateurs" de l'école .
je me répète mais cette "richesse des apprentissages autonomes ou de l'instruction hors école " (je vous cite cf les ressources) n'est réservée qu'à une minorité.
(."Et je ne suis jamais allé à l'école " et j'ai à priori réussi dans la vie ;tant mieux mais nous sommes des millions d'autres à avoir fréquenté l'école et à avoir quand même réussi). ....que doit -on faire de l'immense majorité ?est-ce bien utile de leur dispenser un enseignement à l'école puisque on peut s'autoformer "en famille"?
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vous me direz quels sont les sujets "adaptables" à la société en globalité? ce sujet de la déscolarisation est au-delà de l'école .il remet en cause le fondement même de notre société.....avec à l'extrême, une élite qui peut s'autoformer et une masse laissée dans l'ignorance sous prétexte que l'école faillit à sa mission d'épanouissement et d'autonomie ( ça reste à prouver...) et que l'on peut très bien faire sans....
bien sûr que l'on peut s'autoformer et devenir autonome mais il faut les conditions nécessaires et suffisantes , notamment une famille ou des "tuteurs"....comment fait-on pour les "moins chanceux" ?
en ce qui concerne la compétition , il me semble que c'est plutôt le monde en dehors de l'école : la perte du triple AAA de l'état français , classements divers internationaux , mondialisation , indices.....l'école primaire depuis quelques années dispense un enseignement individualisé où le "classement" (et par là même la compétition)est de fait un non sens .par contre , il existe toujours une forte demande des parents pour la sacro-sainte note comme à l'époque où ils étaient élèves...
Pour finir , je ne suis pas certain que l'évolution humaine se soit toujours fomentée à partir de minorités agissantes....que peuvent faire les minorités sans "la masse"? ...effet catalyseur certainement mais "ces grands hommes qui ont fait l'histoire" (et le monde) est une vision restrictive , élitiste , et à l'ancienne (images d'épinal).
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ce n'est pas schoelcher , badinter ou quiconque qui votent les lois et "font les lois" mais les représentants du peuple , députés et sénateurs....mais cet échange sur "minorité éclairée - majorité passive" n'a pas de sens .Par exemple, 1789 , le peuple ou les idées "des lumières" , octobre rouge , lénine ou les bolchéviks ,le front populaire , blum ou le peuple de gauche , le national-socialisme ,hitler ou le peuple allemand .....?
je suis désolé pour ghandi . je ne connais pas le contexte de sa citation et je ne connais pas non plus "l'oeuvre" du personnage , à part, son, combat non violent contre l'occupant britannique .c'est une noble cause mais la société indienne , me semble-t-il ,n'a que très peu "évolué" pendant et après le "passage" de gandhi (système de castes on ne peut plus élitiste....)Ca n'enlève rien à la grandeur et à la légitimité de son combat mais je pense tout de même que ce n'est pas gandhi seul , qui a fait fuir l'oppresseur britannique , tout comme ce n'est pas mandela seul qui a mis fin à l'apartheid( anc , pressions internationales....)
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Lien permanent Réponse de Guillemette le
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Gael, vous me prêtez des propos qui ne sont pas les miens. J'ai bien écrit que j'étais d'accord avec vous sur le fait que l'instruction en famille n'était pas souhaitable ni possible pour tout le monde, relisez moi.
Je n'ai jamais prétendu que c'était mieux que l'école pour tout le monde partout, la panacée et qu'il fallait fermer les écoles, j'ai du mal à comprendre pourquoi vous me prêtez ces propos. D'abord, dans un premier message j'ai demandé de qui vous parliez, car la situation n'est pas la même en France ou en Afrique ou en Asie, pour faire simple, et j'ai placé moi très explicitement mon propos en France pour parler de ceux qui ont fait ce choix volontairement et qui ne correspond pas à votre description de l'enfant déscolarisé.
Mon propos était de replacer les choses dans ce contexte là, j'ai été assez précise il me semble.
Après, si cela vous ennuie que je parle de cette réalité, que vous pouvez considérer comme minoritaire et élitiste en effet, vous n'êtes pas obligé de me répondre et de discuter avec moi, mais ne me faites pas dire ce que je n'ai pas dit.
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c'est peut-être de ma faute , je n'ai pas été assez rigoureux sur "les destinataires ou auteurs" des propos diverses.je vous prie de bien vouloir m'en excuser .
pour résumer :
-les enfants déscolarisés par choix , en france sont très largement minoritaires .
-ils sont déscolarisés car ils ont la chance d'être suffisamment bien "encadrés".
-pour la très grande majorité des autres enfants , l'école reste la seule opportunité pour "apprendre " et s'épanouir.
.sommes nous d'accord ?
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il me semble que la pédagogie a quelque peu évolué.ce n'est plus de l'inculcation (boîte noire à remplir) mais une pédagogie davantage centrée sur l'élève , en passant , entre autre, par la pédagogie de la découverte....ensuite il n'y a plus une méthode mais des méthodes d'enseignement où les approches différentes et différenciées peuvent permettre d'intéresser et de rendre acteurs la plupart des élèves de leurs propres savoirs....dans la joie et la bonne humeur , le tout dans un souci d'autonomie et d'éveil à l'esprit critique....je viens de remarquer , qu'apparemment , "steiner" et khrisnamurti ont une approche quelque peu convergente avec l'éducation nationale du 21° siècle.....il y a quelques pédagos éclairés dans nos ministères , me semble-t-il....Illich est intéressant mais quelque peu utopiste....
....et c'est quoi, pour résumer, l'élévation de la conscience selon gandhi ?cela me permettra , peut-être ,de faire le point sur ma propre "élévation de conscience"....merci
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dempsey , vous ne m'avez pas répondu concernant l'élévation de ma propre conscience selon ghandi....merci
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message reçu , tout est bien là , comme vous le dîtes, bla-bla alternatif et ambiant...au plaisir . gaël
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Je ne sais pas de quels enfants déscolarisés parlait Soleil35, mais ce que j'ai compris de son propos avait pour but de proposer de découvrir cette façon d'apprendre autrement, de découvrir ce qu'est l'apprentissage autonome.
Bref, ouvrir son esprit à d'autres façons de faire, être curieux de voir de quoi il s'agit. Etes-vous allé voir Gael?
Il ne semblait pas parler de la situation de l'instruction et de l'école partout dans le monde ni proposer un système absolu à appliquer partout.
Connaissez-vous Ivan Illich? http://www.cnt-f.org/fte/?Une-societe-sans-ecole-Ivan-Illich
Attention à ne pas déplacer une fois de plus ces propos hors de leur contexte de la société industrielle occidentale.
Cela peut mériter que l'on s'y intéresse, même si cela ne va pas toucher le monde entier, vous ne croyez pas?
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